RETHINKING
PEDAGOGY
The project “Our awesome cities!” suggests a journey through the partners’ cities and visits to their museums to uncover and discover the local cultural heritage, link it to related cultural sites in the region, and promote it across Europe. The learning path moves from inside the school to the outside community creating a significant link and collaboration between them to provide formal and non-formal education, and significantly impact on the students’ growth. The educational activities are based on methodological approaches that promote active learning, the development of the students’ sense of responsibility, and entrepreneurship. In particular, the practice of learning in a museum is fostered and accompanied by a set of preparatory activities to get the best from the museum experience, and by a set of during the visit and post-visit tasks to capitalize on it. The envisaged final products made by international groups of students in collaboration with each city tourist information office and museum, include a commercial, an e-tourist guide, and a virtual art gallery to promote the cities’ beauties and heritage.
Il Progetto “Our awesome cities” propone un viaggio attraverso le città delle scuole partner e visite ai loro musei per svelare e scoprire il patrimonio culturale locale, porlo in collegamento a siti culturali della regione e promuoverlo in Europa. Il percorso di apprendimento si snoda dalla scuola alla comunità esterna creando un legame significativo e una collaborazione tra di essi per offrire istruzione formale e non-formale, ed avere un impatto significativo sulla crescita degli studenti. Le attività si basano su approcci metodologici che promuovono l’apprendimento attivo, lo sviluppo del senso di responsabilità e dell’intraprendenza. In particolare viene promossa la pratica di apprendere in un museo con attività in preparazione alla visita, e compiti durante e dopo per sfruttare al meglio l’esperienza. I prodotti finali previsti, realizzati da gruppi internazionali in collaborazione con l’ufficio del turismo e del museo di ciascuna città, includono uno spot, una guida turistica online ed una galleria d’arte virtuale per promuovere le bellezze ed il patrimonio delle città.
The objective of this project is for high school students and teachers to make international connections with peers and experts from all over the world and to improve their 21st-century skills. As we all face difficulties every single day, it is important to learn how to solve both easy and complex problems. Through the project, we aim to show our students how to define problems, how to generate evaluate, select and implement solutions. We believe that this skill will be one of the most important ones in the future workplaces.
Students will also learn about the Sustainable Development Goals and the importance of networking using skills relevant in the 21st-century classrooms. In fact an additional project’s aim is to show students the power of collaboration and make them aware of global issues. Students will be involved in:
-Researching on the Internet;
-Interviewing community members and experts online;
-Preparing oral presentations;
-Creating shareable and digital materials
L’obiettivo di questo progetto è consentire a studenti della scuola superiore e ai loro insegnanti di creare collegamenti internazionali con coetanei o colleghi ed esperti di tutto il mondo e migliorare le proprie abilità del 21° secolo. Poiché noi tutti incontriamo difficoltà ogni giorno, è importante imparare come risolvere problemi sia semplici che complessi. Tramite il progetto, intendiamo mostrare ai nostri studenti come definire un problema, e come generare, valutare, selezionare ed implementare soluzioni. Riteniamo che questa abilità sarà una delle più importanti in futuro nel mondo del lavoro.
Gli studenti verranno a conoscenza anche degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e dell’importanza di collegarsi in rete usando abilità rilevanti nelle classi del 21° secolo. Infatti un ulteriore scopo del progetto è mostrare agli studenti il potere della collaborazione e renderli consapevoli di obiettivi globali.
Gli studenti saranno coinvolti in:
- ricercare in internet
- intervistare membri della comunità ed esperti online
- preparare presentazioni orali
- creare materiali digitali condivisibili
The project focuses on media literacy and fake news. How are you affected by fake news online? How can media alter reality? What about fake online identities? What is in your digital baggage?
Its objective is to develop 21st century competencies such as:
- entrepreneurship
- life and career skills
- IT skills (using IT for specific purposes not just Facebook or other social media)
- social awareness
- responsible decision-making (working in a group dividing roles)
- collaboration (group work, pair work)
Il Progetto ha come focus l’alfabetizzazione mediatica e le fake news, le notizie false. Come si è influenzati dalle notizie false online? Come possono i media alterare la realtà? Cos’è il bagaglio digitale?
Il suo obiettivo è sviluppare competenze del 21° secolo quali:
- l’intraprendenza
- abilità per la vita e la carriera
- abilità informatiche (utilizzando le abilità informatiche per scopi specifici non solo Facebook o altri social media)
- consapevolezza sociale
- capacità decisionale responsabile (lavorare in un gruppo dividendo i ruoli)
- collaborazione (lavoro di gruppo, lavoro a coppie)
The project deals with environmental issues. The pupils will be introduced to SDG n. 14 Life below water.
In so doing they will learn about the importance of the sea their city is by (or other body of water), how important the environment is for a healthy life and why looking after their sea (or body of water) helps the planet. The expected result is an increased awareness of the impact plastic has on our environment and what we can do to stop pollution.
Il progetto tratta questioni ambientali. Agli studenti verrà presentato l’Obiettivo di Sviluppo Sostenibile n. 14 “La vita sott’acqua”. In tal modo impareranno l’importanza del mare su cui si affaccia la loro città (o qualsiasi altro specchio d’acqua), come l’ambiente sia importante per una vita sana e perché prendersi cura del loro mare (o specchio d’acqua) aiuti il pianeta. Il risultato atteso è una maggiore consapevolezza dell’impatto che la plastica ha sul nostro ambiente e di cosa possiamo fare per fermare l’inquinamento.
A Book And Thousand Shares
The project is based on extensive reading. Extensive Reading consists in reading as many books as possible for pleasure and through it students become better readers, learn more vocabulary, improve writing and their overall language competence, become more motivated to read, become autonomous learners and are more empathetic. After reading books of their choice the students will carry out activities such as writing posts to share their comments with their twin mates, planning events related to the books (e.g. trips or virtual trips), making videos, e-posters … or telling stories about them. In so doing they will develop curiosity, creativity, investigation skills, and team working skills. Collaboration in international teams will be included as well.
Il progetto si basa sulla lettura estensiva. La lettura estensiva consiste nel leggere il maggior numero di libri possibile e tramite essa gli studenti diventano migliori lettori, imparano un maggior numero di vocaboli, migliorano la scrittura e la competenza linguistica in genere, sono più motivati a continuare a leggere, diventano autonomi nell’apprendimento e sono più empatici. Dopo aver letto libri di loro scelta gli studenti svolgeranno attività come scrivere posts per condividere commenti con i loro compagni nel Twinspace, pianificare eventi collegati ai libri (e.g. gite o gite virtuali), fare video, poster digitali … o raccontare storie su di essi. In tal modo svilupperanno curiosità, creatività, capacità investigative, e capacità di lavorare in team. Anche la collaborazione in gruppi internazionali sarà inclusa.
Cre@t1ve Conflict Resolution and Peer-to-Peer School Mediation
This project will respond to the problem of conflicts (e.g. bullying, racist attacks) that frequently occur among students in contemporary schools leading to negative/destructive results. Creative conflict resolution skill, tools and techniques such as mediation are effective responses to different kinds of conflicts and tensions at school. Additionally, conflict resolution skill is crucial for young citizens who live in an extremely complex society full of challenges and conflicts. We need to learn how to deal effectively with complexity in our modern world, understanding conflicts and contradictions as opportunities which enrich our lives and handling them in a peaceful and creative manner. The school is the right place to learn, practice and thereby develop the necessary life skills for that purpose. The suggested project will provide our teachers and students important key skills for their growth and professional development.
Questo progetto affronterà il problema dei conflitti (per esempio il bullismo o gli attacchi razzisti) che frequentemente si verificano tra gli studenti nelle scuole contemporanee portando ad esiti negativi e distruttivi. L’abilità di risolvere conflitti, strumenti e tecniche come la mediazione sono risposte efficaci a diversi tipi di conflitti e tensioni a scuola. Inoltre, l’abilità di risolvere conflitti è cruciale per i giovani cittadini che vivono in una società estremamente complessa piena di sfide e di conflitti. Abbiamo bisogno di imparare ad affrontare la complessità del nostro mondo moderno, interpretando conflitti e contraddizioni come opportunità che arricchiranno le nostre vite e gestendoli in modo pacifico e creativo. La scuola è il posto adatto per imparare, mettere in pratica e conseguentemente sviluppare le abilità sociali necessarie per quello scopo. Il progetto proposto fornirà ad insegnanti e studenti importanti abilità chiave per la loro crescita e sviluppo professionale.
A New City
The project focuses on practicing debate skills, carrying out researches and improving teamwork maximizing student learning in the classroom in order to stimulate the students’ creativity and allow them to learn to live together peacefully collaborating in the construction of a new city.
The students will have to imagine being the sole survivors on a new island emerged after the Earth was submerged by the waters of the Oceans. Their task will be to create a new city: a decalogue of laws, an anthem, a flag, a new school, a new dressing style, a festivity, historical or literary characters to remember.
Specific objectives:
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practicing debate skills, carrying out researches and improving teamwork maximizing student learning in the classroom
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stimulating students' creativity
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using innovative ICT tools
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providing more exposure to another language to increase students' motivation and interest in foreign language learning
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learning to live together while building a new city.
Il progetto si prefigge di esercitare la discussione, la ricerca e le tecniche del lavoro di gruppo attraverso l'apprendimento in classe per stimolare la creatività degli studenti e permettere loro di imparare a vivere insieme pacificamente collaborando alla costruzione di una nuova città.
Gli studenti dovranno immaginare di essere gli unici sopravvissuti su una nuova isola emersa dopo la sommersione della Terra ad opera delle acque degli Oceani. Il loro compito sarà quello di creare una nuova città: un decalogo delle leggi, un inno, una bandiera, una nuova scuola, un nuovo stile di abbigliamento, una festività, i personaggi storici o letterari da ricordare.
Obiettivi specifici:
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esercitare la discussione, la ricerca e le tecniche di lavoro di gruppo attraverso l'apprendimento in classe;
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stimolare la creatività degli studenti;
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utilizzare strumenti ICT innovativi;
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fornire una maggiore esposizione a un'altra lingua per aumentare la motivazione e l'interesse degli studenti nella lingua straniera;
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imparare a vivere insieme mentre si costruisce una nuova città.
3D-My Dream house, my Dream city and my Dream world is a one-month, maths and geometry project which involves planning a multicultural multiethnic sustainable dream city using SketchUp, a 3D modelling software. The students will better understand what modelling and creating 3D environments involves and they will acquire new skills. The application of maths and geometry concepts and rules to plan the spaces, and of skills and competences learned in practical life in general will be required.
Specific objectives:
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developing teamwork and communication between students and between students and
teachers
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increasing problem-solving capabilities and organisation skills
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acquiring new technical skills
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exploring inquiry-based learning
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responding constructively to others' ideas and suggestions
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improving ICT skills.
3D-My Dream house, my Dream city and my Dream world è un progetto di matematica e geometria che comporta la progettazione di una città dei sogni, multiculturale, multi-etnica e sostenibile in 3D con il programma SketchUp.
Gli studenti capiranno meglio che cosa significa modellare e creare in 3D ed acquisiranno nuove abilità. Sarà richiesta l’applicazione di concetti e regole di matematica e geometria per pianificare gli spazi, e di abilità e competenze acquisite nella vita pratica in generale.
Obiettivi specifici:
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sviluppare il lavoro di squadra e la comunicazione fra gli studenti e fra gli studenti e gli insegnanti;
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aumentare le capacità di problem-solving e le capacità organizzative;
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acquisire nuove abilità tecniche;
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esplorare l'apprendimento basato su domande;
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rispondere in modo costruttivo alle idee e ai suggerimenti degli altri;
migliorare le abilità informatiche.
Too young to vote, old enough to make a change
As the title suggests, “Too young to vote, old enough to make a change” is an eTwinning project thought for 12/17-year-old students with the aim of introducing them to the values of democracy and encouraged to engage and actively participate in society and politics. Through working collaboratively, students from partner countries will become familiar with how the democratic process is different in every country. They will learn about their rights and also their role as active, responsible global citizens.
Come suggerisce il titolo, “Too young to vote, old enough to make a change” è un progetto eTwinning pensato per gli studenti dai 12 ai 17 anni con l'obbiettivo di introdurli ai valori della democrazia e incoraggiarli a partecipare attivamente nella società. Gli studenti delle scuole partner, provenienti da diversi paesi europei, collaboreranno al fine di comprendere maggiormente come funziona il processo democratico nei vari stati dell'Unione Europea. Lo scopo è di indirizzare gli studenti verso una concezione di cittadinanza consapevole e attiva.
Correspondance gourmande
Ce projet a comme but principal développer les compétences linguistiques des apprenants de FLE (classe de 20 élèves, âgés de 13-15 ans, niveau A1-A2), à l’écrit et à l’oral, en les motivant à utiliser le français dans des situations réelles et à réfléchir sur leurs habitudes alimentaires.
Il consiste à échanger des messages écrits et oraux en français dans le cadre de la thématique de l’alimentation, ayant les étapes suivantes:
avril: échange de mails (on peut utiliser un autre outil, comme “Padlet”) en faisant une petite présentation et en parlant de leurs habitudes alimentaires (ce qu’ils mangent et boivent normalement à chaque repas; alimentation équilibrée ou pas);
mai: création d’une vidéo où les apprenants parlent de leur alimentation (les aliments ou les plats (portugais) qu’ils préfèrent et ceux qu’ils n’aiment pas);
mai: à l’aide de l’outil “Thinglink” chacun présentera les images du plat préféré et la liste des ingrédients.
Questo progetto ha come scopo principale sviluppare le competenze linguistiche sia scritte che orali in L2 (francese) di studenti di un’età compresa tra i 13 ed i 15 anni – livello A1 – A2, motivarli ad utilizzare il francese in situazioni reali e portarli a riflettere sulle loro abitudini alimentari. Si traduce in pratica nello scambio di messaggi scritti ed orali in francese sulle tematiche dell’alimentazione attraverso le seguenti fasi:
- aprile: scambio di emails (o scambio di messaggi utilizzando strumenti come “Padlet”) per presentarsi e parlare delle proprie abitudini alimentari (ciò che i ragazzi mangiano e bevono abitualmente ad ogni pasto; alimentazione equilibrata o no);
- maggio: creazione di un video dove gli alunni descrivono la loro alimentazione (gli alimenti o i piatti che preferiscono e quelli che non gli piacciono);
- maggio: attraverso lo strumento “Thinglink” ciascuno studente presenta le immagini del piatto preferito e la lista degli ingredienti.